1.《孙权劝学》阅读题答案

先看孙权。

作为吴国之王，他能够关心下属，鼓励吕蒙要多学习：“卿今当涂掌事，不可不学！”语气比较坚定有力。当吕蒙找借口推辞时，他不急不恼，推心置腹地说：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。”

先声明要求他读书的目的并非使他弃武从文，成为书生，而是在博览群书中了解历史，从中汲取经验教训，增加自己的见识与才智，这种循循善诱的亲切语气已令人非常感慨。之后他又针对吕蒙所谓“军中多务”的借口，进一步开导，现身说法：“卿言多务，孰若孤？”这是明摆着的事实。

“孤常读书，自以为大有所益。”用自己的亲身感受来劝导吕蒙——读书大有益。

孙权丝毫未摆当权者的架子，不以威压的方式逼迫吕蒙去读书，这一番娓娓道来的谈话却更令人信服。他的谈话是亲切的，朋友式的，具有长者而非王者的风范。

再看吕蒙。读书使吕蒙的言谈大有智慧，所以鲁肃的语气重在惊叹：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！”吕蒙也仅说了一句话：“土别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”话中既有对鲁肃大惊小怪的不以为然，更有一种书中多阅历，胸中有丘壑的自信，令人油然而生一种敬羡之情。

“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，鲁肃正是一个跳出庐山的旁观者，吕蒙读书的功效是通过他的话从侧面展现出来的，他的惊叹衬托出了吕蒙今非昔比的事实。而话中的“吴下阿蒙”又将吕蒙的过去与现在进行了一个纵向的对比，得出了“变”的结论，而吕蒙之“变”的核心正是“才略”的猛增。

鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。

2.孙权劝学练习题及答案

《孙权劝学》练习题及参考答案

（一 ）

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

1.解释文中加点的词。

(1)即更刮目相待 更：

(2)及鲁肃过寻阳 过：

2.翻译下列句子。

(1)孤岂欲卿治经为博士邪！

(2)士别三日，即更刮目相待。

3.文章写了两件事，分别是_____和______。

4.文章结尾写“肃遂拜蒙母，结友而别”有何作用？

答案1.(1)重新。（2）到。 2.(1)我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？（2）读书人分别几天，就应该重新用新眼光看待。 3.孙权劝学 鲁肃惊赞4.侧面衬托吕蒙才略非同寻常，表明他进步之快，从而表达“开卷有益”的中心。

（二）

1. 解释下列加点字词。

卿今当涂掌事 今： 现在 当涂： 当道，掌权

蒙辞以军中多务 辞： 推托 自以为大有所益 益： 好处 孤岂欲卿治经为博士邪 岂： 难道 治经：研究儒家经典 邪：通“耶”，语气词”吗”

但当涉猎 但： 只是 涉猎： 粗略地阅读 见往事耳 见： 了解 往事： 历史

耳： 罢了

蒙乃始就学： 乃： 于是，就 及鲁肃过寻阳 及：到了……的时候

过： 到

卿今者才略 今： 现在 才略： 才干和谋略 非复吴下阿蒙 非复： 不再是

即更刮目相待 更： 重新 刮目： 擦擦眼

2. 翻译以下句子。

(1) 卿今当涂掌事，不可不学； 你现在当权管事了，不可以不学习啊！

(2) 蒙辞以军中多务； 吕蒙用军中事务多来推托。

(3) 孤岂欲卿治经为博士邪； 我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？

(4) 但当涉猎，见往事耳； 只应当粗略地阅读，了解历史罢了！

(5) 卿今者才略，非复吴下阿蒙 以你现在的才干和谋略，你不再是原来那个吴下阿蒙了。

(6) 大兄何见事之晚乎； 长兄怎么认清事物这么晚呢？

3. 用原文回答

(1)孙权为什么要劝吕蒙学习？

卿今当涂掌事，不可不学。

(2)表现吕蒙学习有惊人长进的语句有哪些？

A.大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”B.蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

4. 说说文中三人各自的性格特点。

(1)孙权：豁达、大度，开明，待人坦诚，平易近人，关爱下属；

(2)吕蒙：坦诚，豪爽，机敏精干，善于学习；

(3)鲁肃：忠厚的长者，爱才，惜才。

5. 解释下列成语，并任选一个造句。

吴下阿蒙：比喻学识浅陋的人 刮目相待： 用新的眼光来看待。

造句：几天不见，你的变化可真大啊，真让人刮目相看。

6. “卿今当涂掌事，不可不学！”表现了孙权 对吕蒙严格要求，有充满关爱的期望 的态度；“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”表现了鲁肃 对吕蒙惊人长进的吃惊和赞叹 的态度。

7. 鲁肃为什么与吕蒙“结友”？这样写有什么作用？

因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才，爱才。二人情投意合；这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。

3.孙权劝学的阅读答案

第一题的答案 孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失人主的身份。“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，是情不自禁的赞叹，可见鲁肃十分惊奇的神态，以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。需要指出的是，鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出这番话，更可表明吕蒙的长进确实非同一般。“士别三日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎？”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应。“三日”形容时间很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分惊奇、难以置信的样子。从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态，他以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。孙权的话是认真相劝，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的意味，二者的情调是不同的。

第二题的答案 文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。

第三题的答案 《伤仲永》借事说理，生动具体的阐述了作者的人才观，叙议结合，道理蕴含在叙事之中；《孙权劝学》以对话为主，语言描写生动，侧面描写也十分突出——鲁肃吃惊神态，表现出吕蒙学有长进。